第275章 教室变诊室(第2页)

 何雨柱转过身，在黑板上的空位置这下了低血糖晕厥病人的抢救方法。

 【1. 判断意识。

 如果患者有意识，询问是否有低血糖史，并让其立即进食含糖食物，如糖果、果汁、葡萄糖片等。

 如果患者已失去意识，切勿强行喂食，以免窒息。

 2. 保持呼吸道通畅。

 将患者平躺，头偏向一侧，防止呕吐物阻塞呼吸道。

 3. 监测生命体征。

 观察呼吸和脉搏，若呼吸或心跳停止，立即进行心肺复苏。

 4.如有条件立即注射葡萄糖，或者饮用。

 5. 保持患者温暖，避免体温过低。

 6. 记录情况。

 记录晕倒时间、症状及已采取的措施，供医护人员参考。】

 “同学们，黑板上是抢救低血糖晕厥病人的科学方法。但是，抢救的前提是你能判断出他的病症是因低血糖而晕厥。”

 何雨柱写完以后回过头来，发现好多同学都正在记笔记，于是补充了一句。

 至于怎么去诊断病因，何雨柱就不讲了，他既不教临床又不教内科，总得给其他老师留点儿事儿干。

 讲完这句话，何雨柱走到历险峰同学的身边坐了下来，聚精会神给他号了号脉。

 这才进一步确认厉险峰的病情，他的病情已经到了濒临影响或者说损害大脑等多个器官的地步了！

 如果在恶化下去，就会对这些器官造成不可逆转的损伤

 何雨柱紧皱眉头，又摇摇头，然后使用“妙手回春”技能，在接触皮肤的条件下给厉险峰用了些药物和维生素。

 但是这不是解决问题的根本办法，要想从根本上解决问题还得靠补充营养。

 得找个由头！

 “老师需要三位同学，抽出一些课余时间，成立一个学习攻坚小组。在老师忙的时候，帮助辅导其他同学的学习。

 除了覃亚萍同学和历险峰同学，我还需要一个同学参与，还有哪位同学想要报名？”

 本来听到何宇就说要需要三个同学成立攻坚小组，大家还挺有想法了。但是一说到要牺牲课余时间，并且还要帮助其他同学进行学习，很多人就都放弃了心中的那个想法。

 直到一位看上去穿着比较朴素的男同学举起了手，何处就指着他说道:“那就是你了，你叫什么名字？”