教师角色的转变(第2页)

 教师在学生的心目中，不仅是一个谨慎、威严的人，教师有时则是学生的良师诤友，课堂上有治学的严谨和苛刻，在课下的很多时候，能够像朋友般的亲切，无话不谈，像亲人般眷顾，亲密无间，这样才能更好地深入孩子的内心，知道其每时每刻心中所想，快乐时一起分享，遇挫折时解其心中的苦恼，有时也能使学生尽早地脱离心灵误区，积极向上的生活。与学生的心理有隔膜，就像人与人之间隔着一张纸一样，没有了平日里的从容和和谐，这样不仅不利于学生的学习，更加不利于我们工作的开展。

 子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思是孔子对他的学生由说的话，意思是：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”在学业中，应该坚守的也是这种实事求是的精神，马马虎虎或是一知半解，似懂非懂、不懂装懂，这些都是不应该的，是是非非之间明确，不懂就是不懂，师者，传道，授业，解惑也。本该为学生解释迷惑，在生活中，每个学生的成长环境和家庭氛围不同，其性格也各有所异，重要的是，有些在生活中，我们有善意的谎言，几乎每个人都在说谎，也几乎所有人都在别人的谎言中成长和生存，世界上曾有人统计，每天每个人都在撒谎，这里我并不是想说说谎有什么坏处，就算是说谎，如果用的恰到好处，同样是有益的事情。但做学问，必须讲究事实。

 教师不仅是学生学习的承载者，在有些时间，也要有一些应急措施，这也是必须掌握的基本素质，各种突发事件和意外情况时有发生，这就要求我们有一些必备的常识和救助技巧。曾经有一次，一位学生考试时生病，不仅要积极地对其进行就医，还要从心理上进行询问和疏导，幸好那次没有对成绩造成影响。医者父母也，应该说，师者亦父母也。

 在工作中，我们不免会与学生家长打交道，有的人认为，和家长沟通虽然不是什么大事，但是总体都是围绕学生这个主体进行活动，学生的各方面情况与家长的交流和沟通，如果能够自然而然的解决，也有时像邻里之间的聊天，才能更深入的了解学生和家长，也更容易得到家长的配合和支持，对学生的各种情况进行研究和归类。总之，教师是一个“人际关系”的职业。