第127章 靠檫风波(第3页)

 \"要充分利用现代化手段。\"郑组长的官腔又回来了，但语气软了许多，\"当然，优秀传统文化也要...适当传承。\"

 检查结束得突然。督导组收走学生作业本和几件教具当\"素材\"，却留下了那本1974年的教材。郑组长临走前，手指在封底某个位置停留了几秒——龙安心后来发现那里用铅笔写着\"执教点：凯寨小学1975-1977\"。

 等车队扬起的尘土散去，吴晓梅从讲台底下抽出三角函数挂图：\"继续上课？\"

 孩子们却围着那本旧教材叽叽喳喳。吴小花指着某页惊呼：\"这个例题和我们早上做的一模一样！\"

 龙安心凑近看，泛黄的纸页上是道工程应用题，解法用苗汉双语对照书写，空白处画着纹样示意图——与吴小花早上画的几乎分毫不差。

 \"龙老师，\"阿雅轻声问，\"郑爷爷是不是就是古歌里唱的'汉人老师'？那个教会苗寨孩子打算盘的...\"

 窗外传来引擎声。龙安心跑到走廊，看见郑组长的专车独自返回，停在操场边的老枫树下。白发老者摇下车窗，递出个牛皮纸信封：\"交给...现在的孩子们。\"

 信封里是沓发黄的照片。1975年的凯寨小学土墙前，年轻英俊的郑国强穿着洗得发白的蓝布衫，身边围着十几个苗族孩子。他们手里举着算盘、刻木算具和手绘的数学纹样图。照片背面写着：\"双语教学实验班结业留念\"。

 最后一张照片尤为珍贵：年轻的郑老师蹲在鼓楼前，正用树枝在地上画几何图形。他挽起的袖口露出手腕——同样的位置，现在被刺青遮盖的地方，当年纹着个小小的苗文数字\"7\"。

 \"今天作业。\"龙安心突然宣布，\"回家问长辈，1975年有没有个教数学的郑老师。\"

 放学时，务婆拄着拐杖出现在校门口。老人银白的发辫上别着个奇怪的银饰——细看竟是只函数曲线形状的蝴蝶。她望着督导组离去的方向，突然用苗语唱起歌来。调子龙安心从未听过，既不像古歌也不像革命歌曲，倒像是...几何口诀谱的曲。

 吴晓梅碰碰他手臂：\"调子和阿雅唱的一样。\"

 当晚，龙安心在整理教室时发现纳米黑板的历史记录。郑组长检查时，系统自动识别的最后一条指令是：\"检索1974-1977年凯寨小学教学档案\"。搜索结果只有一条加密文件，需要高级权限才能打开。

 他正犹豫要不要告诉王主任，手机突然震动。陌生号码发来条短信：\"加密文件密码是苗文数字7的转写：xongs。\"

 输入密码后，屏幕上出现份扫描的手写教案。1976年10月某日的数学课，课题是\"勾股定理的三种证明\"，教学方法栏写着：\"苗语口诀+纹样图示+汉文推导\"。教案末尾的批注让龙安心眼眶发热：\"学生阿务（现歌师）用蝴蝶翅膀模型提出第四种证法，已收录。\"

 教案附件是张蜡笔画的\"蝴蝶证明法\"，署名\"学生吴山花（7岁）\"—这分明是吴小花的奶奶！画纸角落还有行稚嫩的汉字：\"郑老师说要记住：数学是天下人的共同语言。\"

 窗外传来夜鸟的啼叫。龙安心走到走廊，看见操场边的老枫树下站着个熟悉的身影。郑组长仰头望着教学楼新安装的Led灯，月光给他白发镀上银边。老人似乎察觉到目光，转身隐入树影中，只有手腕上的刺青在暗处闪过微光——那或许根本不是\"7\"，而是个未画完的蝴蝶翅膀。