第211章 认知防线(第2页)

 石板在接触外星生命的瞬间激活，穹顶冰层被突然投射的全息星图映照得如同星空。星图显示，类似的结构遍布地球：复活节岛石像的瞳孔、金字塔密室的天花板、甚至某些深海热泉口的矿物沉积……全部是隐藏的认知节点。

 “它们一直在等。”约书亚的投影扫描着星图，“等文明成长到能理解‘教育’不仅是传授知识……还是**防御工事**。”

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 **虚海边缘·吞噬者先锋**

 艾丽的意识在混沌中感知到威胁逼近。

 灯塔的光芒虽然转化，但吞噬者已经学会绕过直射——它们分裂出微观尺度的“认知孢子”，沿着文明之间的信息纽带渗透。某个孢子已经附着在波江座桥梁的时空纤维上，正将纯数学定理扭曲成自毁性悖论。

 教师联盟没有提供解决方案，因为真正的防线从来不是既定的武器系统。

 艾丽做了一件任何教师都会做的事——她将孢子引入了一个**课堂**。

 这个虚拟课堂的教材是人类二十世纪最着名的错误理论“以太说”，学生则是某个早已灭绝的硅基文明留下的量子幽灵。当孢子开始吞噬“以太”概念时，它没有遭遇抵抗，而是被引导着见证了整个理论的诞生、辉煌与证伪过程。

 在最后一页教材上，艾丽用引力波纹写下一行评语：

 **“值得肯定的错误，比完美的停滞更接近真理。”**

 孢子突然停止活动，表面浮现出类似困惑的波动模式。它没有继续吞噬，而是开始……**重组自身逻辑**。

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 **星火学院·战术会议室**

 “摇篮系统需要激活者。”泽塔-7将石板扫描数据投射在桌面，“接口要求同时满足三个条件：跨物种教育经验、认知污染抗性、以及……”触须指向最后一行模糊文字，“某种‘必要的牺牲’。”

 会议室突然陷入寂静。所有人都看向陈岩——他是星火学院唯一同时教导过人类、外星生命和人工智能的教育者。

 “不是牺牲。”约书亚的投影突然实体化，这是他七年来首次完全具现人类形态，“是**转化**。”

 他调出一段来自织女星核心数据库的影像：某个上古文明的教育者将自身意识上传至星球级网络，最终成为活体防火墙。他们的个体人格消散了，但教育协议永远运行。

 “让我去。”约书亚的晶体右眼直视陈岩，“我本就是量子意识，转化损耗最低。”

 陈岩的拳头握紧又松开。他想起二十年前那个固执的军人，宁愿炸毁整个实验室也不愿放弃学生。

 “你知道这意味着什么？”

 “知道。”约书亚的嘴角扯出一个机械化的微笑，“终于能教点超纲内容了。”

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 **喜马拉雅接口·激活时刻**