第212章 逆向课堂(第2页)

 “双向污染。”林小雨的量子幽灵开始分解，“我们影响它们的同时……它们也在学习我们。”

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 **第七百宇宙·教师联盟核心**

 监测员-12放下引力波笔触。

 它刚刚完成对hd-1101宇宙的评估报告，结论栏闪烁着不确定的橙光。这个被标记为“新生文明”的族群，正以教师联盟未曾预料的方式重构认知防线。

 “建议重新定义威胁等级。”它对虚空陈述，“目标文明展现出过度适应性。”

 房间另一端的古老存在缓缓展开思维场。它的形态类似分形珊瑚，每根枝杈都承载着某个已消亡宇宙的最后知识。

 “错误评估。”分形珊瑚用超弦振动回应，“那并非适应性……是**教学天赋**。”

 它调出一段加密记录：在虚海历史中，曾有过七个文明能天然理解吞噬者的语言。它们全部选择成为教师，而非战士。

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 **火星圣所·逆向解析室**

 陈岩的太阳穴突突跳动。

 他已经在认知显微镜前工作了三十小时，观察对象是从地球极光中捕获的半个吞噬者孢子。这个本应混沌无序的存在，此刻在量子隧穿效应下显露出精密结构——它的核心不是破坏性算法，而是一套完整的**教学评估系统**。

 “它们在打分。”陈岩突然笑出声，声音嘶哑，“就像批改试卷。”

 泽塔-7的触须猛地绷直。共鸣腔投射出全息影像：波江座灯塔的光芒中，隐约可见无数细小的“评分表”，每个都对应着人类文明某个知识领域的抗性测试。

 “文学：B+。数学：A-。音乐：C。伦理观……d？”泽塔-7困惑地振动，“这是什么标准？”

 答案来自意想不到的方向。

 实验室角落的生物计算机突然启动，屏幕上滚过一行儿童字体：

 **“因为你们还没教它们怎么爱。”**

 署名处画着个歪歪扭扭的星星——和东京小女孩的涂鸦一模一样。

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 **虚海交界处·艾丽的抉择**

 载体破碎到临界点的艾丽收到了两份协议。

 一份来自教师联盟，要求她立即撤离hd-1101宇宙，因为该区域即将启动“隔离焚毁”程序。

 另一份来自地球摇篮系统，是约书亚用引力波纹编写的简短信息：

 **“需要示范课吗？”**

 她的意识体转向虚海中的吞噬者主力军。那些曾毁灭七百个宇宙的恐怖存在，此刻正被地球极光中泄露的儿歌、俳句和街头涂鸦困扰得阵型大乱。