不可结缘，徒增寂寞照花影
36.被践踏
提起悲惨世界，世初淳忆起了一件遥远的事。
读小学时，语文老师在课堂上手脚并用地叙述了一遍悲惨世界的大概故事内容。等她有机会看一遍全文时，却总觉得没有老师讲的精彩有趣。而后阅读的文字也基本忘光。
剩下零星半点的印象，不晓得是正确的记忆，还是被混淆了填充进去的片段。
最为印象深刻的，是老师的长相，以及她讲那故事时手脚并用，眉飞色舞的场景。
生机勃勃，富有旺盛的生命力。是个称职的教师也十分地热爱这份工作，对文章的喜爱，能通过她的讲述在比划间流出来。
班级的美术课会发放美术工具，费用开在了开学时递交的学费里。
美术老师在讲台上，宣布让同学们自由创作，坐在她后座的男同学拔出胶水盖子，整瓶挤在她的头发上。
他捂着嘴，跟旁边等着看笑话的男生一起幸灾乐祸。
围观的女生见了，叫了她的名字。女孩没有一言道破，只反复做着摸头发的手势。
世初淳不明所以，跟着做了后摸到了马尾后一团黏糊糊的液体。男生们再也掩盖不住得意，开怀大笑，嘲弄声掀翻屋顶。
安分、老实，不惹事、不闹事，依然不会被无孔不入的恶放过。
男生欺负女生，在这个年纪不用付出任何代价。会趁人站起来回答问题，挪开她的椅子，害她摔在地上，引得全班嘲笑。会换着法子羞辱欺凌，不披上一层欺负你就是喜欢你的皮衣，折磨了还要恶心人已是天大的恩赐。
就像踹路边的猫，能听到小动物凄惨的嗷叫，不会有人追责。
要是被抓伤了，更能大做文章，有大把的“正义之士”支持着抓起来虐杀处死。
往往对施暴者只字不提，要被伤害的小猫避免暴露自身的缺漏，忍气吞声。受了伤一瘸一拐地挪回自己的小破窝，呜咽着舔舐新增的伤口。
若戳穿他们的丑恶，自有大把“好心人”上来规劝，“孩子小，不懂事，”、“你大度点，让着他。”、“芝麻大的小事还要升堂？咋不去报警，你看警察抓不抓！女生就是爱斤斤计较!”……
不管是喜爱的娃娃，还是养护的长发，她爱惜的事物总是会被践踏。
男生成功地弄哭了世初淳。
等她回过神来，人站在教室里。知情的、不知情的同学们挤着围观。闯祸的学生站在她对面嬉皮笑脸，没个正形。
男生并不感到愧疚，甚至于对自己展现的成果洋洋得意。
受害者的眼泪是施暴者的奖赏，他人的关注意味着他收获了丰富的硕果，万众瞩目是铭刻在他心尖的奖章。
老师要男生给世初淳道歉，他踢着脚应付。她气不打一处来，递给世初淳胶水，让她依法炮制涂回去。
草食动物的天性，决定了它就算是被疯狗啃咬，也只会瘸着腿逃跑。而非闹得天翻地覆，捅他个底朝天，把自己受到的苦楚从施暴者那全部讨回来。
人们赞颂以牙还牙，以眼还眼的报复，遗憾也有不喜欢受欺负，也不喜欢去欺负的人群。
希冀公正与平等，从源头阻绝霸凌与欺辱，奈何过于天真的想望是注定被打落。公允、正义有时是精挑细选的人参果，只有特定的仙人们才能享受其中美味。
语文老师代劳，拧开胶水，挤在男生头顶，一边挤一边要他易地而处。世初淳看呆了，破涕为笑，原来愤怒除了伤害自己外，还有其他的发泄出口。
时至今日，她仍然很感激那位老师。没有回护霸凌者，也没有图省事，各打五十大板，早早息事宁人。
她给内向的学生找到宣泄委屈的窗口，当场了断结下的心结。
此后，世初淳梦想当一名老师。
教书育人，用她的能力帮助更多学生，而非在摔倒后等待着出血的伤口结痂，被多种情绪夹杂到只能自毁，连反击都不会。
读小学时，语文老师在课堂上手脚并用地叙述了一遍悲惨世界的大概故事内容。等她有机会看一遍全文时，却总觉得没有老师讲的精彩有趣。而后阅读的文字也基本忘光。
剩下零星半点的印象，不晓得是正确的记忆，还是被混淆了填充进去的片段。
最为印象深刻的，是老师的长相，以及她讲那故事时手脚并用，眉飞色舞的场景。
生机勃勃，富有旺盛的生命力。是个称职的教师也十分地热爱这份工作，对文章的喜爱，能通过她的讲述在比划间流出来。
班级的美术课会发放美术工具，费用开在了开学时递交的学费里。
美术老师在讲台上，宣布让同学们自由创作，坐在她后座的男同学拔出胶水盖子，整瓶挤在她的头发上。
他捂着嘴，跟旁边等着看笑话的男生一起幸灾乐祸。
围观的女生见了，叫了她的名字。女孩没有一言道破，只反复做着摸头发的手势。
世初淳不明所以，跟着做了后摸到了马尾后一团黏糊糊的液体。男生们再也掩盖不住得意，开怀大笑，嘲弄声掀翻屋顶。
安分、老实，不惹事、不闹事，依然不会被无孔不入的恶放过。
男生欺负女生，在这个年纪不用付出任何代价。会趁人站起来回答问题，挪开她的椅子，害她摔在地上，引得全班嘲笑。会换着法子羞辱欺凌，不披上一层欺负你就是喜欢你的皮衣，折磨了还要恶心人已是天大的恩赐。
就像踹路边的猫，能听到小动物凄惨的嗷叫，不会有人追责。
要是被抓伤了，更能大做文章，有大把的“正义之士”支持着抓起来虐杀处死。
往往对施暴者只字不提，要被伤害的小猫避免暴露自身的缺漏，忍气吞声。受了伤一瘸一拐地挪回自己的小破窝，呜咽着舔舐新增的伤口。
若戳穿他们的丑恶，自有大把“好心人”上来规劝，“孩子小，不懂事，”、“你大度点，让着他。”、“芝麻大的小事还要升堂？咋不去报警，你看警察抓不抓！女生就是爱斤斤计较!”……
不管是喜爱的娃娃，还是养护的长发，她爱惜的事物总是会被践踏。
男生成功地弄哭了世初淳。
等她回过神来，人站在教室里。知情的、不知情的同学们挤着围观。闯祸的学生站在她对面嬉皮笑脸，没个正形。
男生并不感到愧疚，甚至于对自己展现的成果洋洋得意。
受害者的眼泪是施暴者的奖赏，他人的关注意味着他收获了丰富的硕果，万众瞩目是铭刻在他心尖的奖章。
老师要男生给世初淳道歉，他踢着脚应付。她气不打一处来，递给世初淳胶水，让她依法炮制涂回去。
草食动物的天性，决定了它就算是被疯狗啃咬，也只会瘸着腿逃跑。而非闹得天翻地覆，捅他个底朝天，把自己受到的苦楚从施暴者那全部讨回来。
人们赞颂以牙还牙，以眼还眼的报复，遗憾也有不喜欢受欺负，也不喜欢去欺负的人群。
希冀公正与平等，从源头阻绝霸凌与欺辱，奈何过于天真的想望是注定被打落。公允、正义有时是精挑细选的人参果，只有特定的仙人们才能享受其中美味。
语文老师代劳，拧开胶水，挤在男生头顶，一边挤一边要他易地而处。世初淳看呆了，破涕为笑，原来愤怒除了伤害自己外，还有其他的发泄出口。
时至今日，她仍然很感激那位老师。没有回护霸凌者，也没有图省事，各打五十大板，早早息事宁人。
她给内向的学生找到宣泄委屈的窗口，当场了断结下的心结。
此后，世初淳梦想当一名老师。
教书育人，用她的能力帮助更多学生，而非在摔倒后等待着出血的伤口结痂，被多种情绪夹杂到只能自毁，连反击都不会。