第539章(第2页)

曹端和曹华彼此交换了一个眼神，那眼神中闪烁着自信与默契。紧接着，他们异口同声，声音清脆响亮，回答道：“记得！”那声音里透着一股孩童独有的朝气与活力，向老师展示他们对知识的掌握和学习的热情。

苏老师眼中立刻涌起满满的鼓励之情，她轻轻地点点头，眼神中藏着璀璨的星光，说道：“那就背来让老师好好听听吧！”

曹端深吸一口气，小小的胸膛微微挺起，鼓起勇气率先背诵起来：“增对损，闭对开，碧草对苍苔……”他的声音虽然稚嫩，却清晰有力，每一个字都被赋予了生命，带着一种独特的韵律美感，在教室里缓缓飘荡开来。好听的童声就像是在描绘一幅优美的画卷，让人为之沉醉。

在曹端背诵到半中间出现一个自然停顿的间隙，曹华宛如心有灵犀一般，紧接着顺势接上：“薰风生殿阁，皓月照楼台。却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾……”曹华的声音更是清脆悦耳，如黄莺出谷，与曹端的声音巧妙地交织在一起，形成了一种美妙和谐的和声，在教室里奏响了一曲动听的交响乐。

苏老师满脸笑意盈盈，眼神始终紧紧地注视着两个孩子背诵，那目光中满是欣慰、赞赏与浓浓的爱意。她时不时地高高举起大拇指，对着两个小孩子用力点赞加油，嘴里还不停地念叨着：“真棒呀！继续加油，你们是最棒的！”在苏老师这般热情洋溢的鼓励下，曹端和曹华更是被注入了一股强大的力量，他们同时张口，声音整齐划一地背诵道：“平展青茵，野外茸茸软草；高张翠幄，庭前郁郁凉槐。”

随着两个小孩子清脆的声音渐渐落下，曹端和曹华的小脸上洋溢着自豪与开心的笑容，他们的眼神中闪烁着期待表扬的光芒，就像两颗闪闪发光的小星星。苏老师恰到好处地为两个孩子送上了由衷的赞美：“你们俩背得实在是太出色啦！不仅背诵得流利顺畅，而且对韵律的把握也十分精准，老师真为你们感到无比骄傲呀！”听到老师这般真诚的赞美和鼓励，曹端和曹华发自内心地在脸上绽放出灿烂无比的笑容。

苏老师的教学手段着实高明，她以一种不着痕迹的方式，巧妙地让两个孩子暂时忘却了萦绕在心头的许多烦恼。当然，这样巧妙有效的方法并非放之四海皆准，它需要根据不同的情况和对象进行灵活运用。

教育学，本就是一门博大精深、高深莫测的科学，其中蕴含着无尽的智慧与奥秘。巧妙地利用学生擅长的事情，以此来化解他们在其他方面所面临的问题，无疑是一种极为精妙且有效的策略。就拿曹端和曹华来说，二人年纪尚幼，却已然踏入了炼气期修士的行列。由于他们的灵魂相较于常人更为强大，这使得他们在学习能力方面展现出了显着的优势。这里所提及的并非单纯的理解能力有多么超凡出众，单就记忆力而言，他们确实远超同龄人。在昨日一天的课程学习当中，曹端和曹华便凭借着出色的记忆力，迅速准确地将老师所教授的文章牢牢地记在了脑海之中。然而反观同班的绝大多数同学，即便在昨天晚上回家后认真完成了作业，却依旧无法将那三段文章完整且流利地背下来。至于苏老师究竟是如何如此笃定曹端和曹华已经将文章背得滚瓜烂熟的，这其中的缘由恐怕只有苏老师自己心里最为清楚了。