第11章 我们所能做的

 “再结合昨晚王煜然的情况，你其实真正想传达的是：学校有古怪，快跑！” 

 於久说完这句话，下课铃响起，通廊上原来停着的麻雀被惊到扑腾的飞走，带下来好几片藤萝的叶子。,小/税-宅, ?已~发?布`罪′芯?章~结· 

 簌簌的叶片翻飞，云放此时投向於久的目光可谓十分复杂，七分赞赏，三分缠绵。能被人理解真是太好了呜呜…… 

 “再用这种眼神看我你等死吧。”於久眉心一抽，扶额，躲避云放看救世主般的眼神。“所以呢，我们怎么做？去告诉其他人？” 

 “没用的，这种事谁会信？”只要不提到敏感词云放还是能正常说话的，他坐下来，“只怕更会被优先处理掉。” 

 陆陆续续己经有学生出教室散步，於久瞥了眼，“再换个地方。” 

 “我昨晚分析了下王煜然的行为，你看。”走在小道，於久从衣服内层拿出一张叠好的草稿纸。 

 云放这才知道昨天看起来最不上心满脑子学习的於久才是最有研究的，合着半夜打着灯计算的不是题。 

 草稿纸上连着线与推论，大致可以看出，於久认为王煜然的变化一定与纸条有关，因为上课前他表现很正常，上课后能与其他人正常传递纸条必然也还没出现问题。 

 出问题的是传纸条后，他行为变得古怪起来，又因为纸条动作被老齐发现，当众叫了起来，通过对话将他的变化表现的更加明显。*狐`恋/雯-茓? /罪`辛!彰!劫·耕-欣*哙, 

 旁边有括号小字标注：老齐没有与他对话→王煜然的情况会暴露吗？ 

 这是第一阶段，第二阶段是被老齐从办公室放出来后，王煜然从杠精变成了空壳般的人。 

 这里於久还画了个圈出去，标记“老齐？” 

 他认为这个地方有问题的不止是王煜然，因为老齐带他离开后只在办公室待了30秒不到，时间上太短了；其次老齐下课一般都在工位上喝水赏文竹，回教室那么快也不对劲。 

 于是他又把王煜然和齐礼两个人圈起来，拉出去一根线，画了个五角星。 

 这个五角星代表同时影响了王煜然和齐老师两个人的某个因素。