第131章 虚心请教(第2页)

比如四书题：管仲之器小哉。

出处《论语?八佾》，说的是在圣人眼中，管子这个人功业没问题，个人品德大有问题。

前人破题：圣人陋霸臣之器，而尔辟伸之者之说焉。

这句写的极好。

意思是，圣人认为霸臣的格局小，而你却在为他的奢华、僭礼行为辩解。

不知道无形中打了多少人的脸。

庄毅饶有兴致的抄写下来。

“你很喜欢这篇文章。”

不知何时，钟召南进了书屋。

庄毅赶紧起身：“是。我觉得他写的很好，于是抄写下来，拿回家细品。”

“嗯。”钟召南先是点头肯定，继而问道：“如果是你，会怎么破题呢？”

庄毅想了一下，答道：“学生会这样破题

——圣人深惜齐大夫之器，难与或人道也。”

这意思是说，圣人深深惋惜齐国大夫的器量，难以和一般人说清楚啊。

常人眼中的管子是贤相，觉得他完美无缺，根本不会在意“器量小”的问题。

而，圣人眼中的管子既肯定其盖世功业，又遗憾他未能以君子的高标准要求自己，没能成为德才兼备的完美典范。

这就是代圣人写文。

钟召南捋须细品，笑道：“好好好，不愧是神童，立马就想出了破题。”

“那么，接下来你就放下书本，我来教你写诰。”

诰，是古代官方权威文书的核心体裁之一。

主要用于统治者向臣民发布政令、宣告意图、任免官员、奖惩臣属或传递重要训诫，具有严格的格式规范和极强的政治权威性。

到了乡试的时候，诰、表、内、科都是第二场考试内容，非常的重要。

所以，钟召南教的认真，庄毅学的也认真。

不得不说，钟召南也是一位很好的老师，也很会传授学问。

钟召南采取的方式，是模拟场景学习法。

他先仿照地方向六部上一份呈文，再模仿某部接到呈文后写部咨（对下级的通知）给庄毅。

庄毅依据钟召南拟定的部咨，将自己的主张写成“详文”，回禀上级。

通过这样的模拟，让庄毅身临其境，不知不觉的学会写各种官方文书。