第13章 高考加入核聚变议题？？？(第2页)

 难度比室温超导高了不止一个数量级！ 

 这小子说他对这个也略懂皮毛？！ 

 【收到来自张承载院士的究极震惊值 +1000！】 

 【收到来自汪景峰教授的深度震惊值 +300！】 

 （汪景峰教授突破潜力上限，可重新提供震惊值） 

 【收到来自王卫东的震惊值 +100！】 

 杨昊满意了。·k~u·a￠i￠d!u¨x·s?..c·o^m+ 

 “当然，只是懂一些基础概念和理论方向。” 

 为了增加可信度，他花了2000震惊值解锁了一些关于可控核聚变的理论知识拓展，选择性地说出几个关键术语： 

 “比如，关于等离子体约束，托卡马克和仿星器路线的优劣…还有氘氚燃料循环中的中子问题…” 

 他说的并不深入，甚至有些跳跃，但这些的确是可控核聚变研究领域的核心难题和前沿方向！ 

 术业有专攻，张院士无法判定真假，但他相信了，不过他不理解。 

 “杨昊同学，你说这些…是什么意思？” 

 “我的意思是，”杨昊图穷匕见，终于抛出了他那个疯狂的设想。 

 “我希望，今年的高考物理或者综合卷里，能加入一道关于怎么解决可控核聚变理论基础的论述题。” 

 “什么？！”王卫东先憋不住了，他虽然不懂技术，但高考加题意味着什么，他太清楚了！这简首是异想天开！ 

 汪教授也觉得这太荒谬了，高考是何等严肃的事情，华夏数千万学子的前途岂能说加题就加题？还是这种超前沿的科学问题。 

 张院士没有立刻反驳，他似乎真的在权衡利弊。 

 杨昊继续加码—— 

 “届时，我会在考场上，将我所知的，关于实现可控核聚变的所有可能性以及解决方案，完整地写出来。” 

 “作为交换，这份方案框架，我无条件上交给国家。” 

 “当然，”他补充道，“前提是，我写在那张纸上的所有诉求，必须先得到满足。” 

 “在我确认一切得到妥善解决之前，关于室温超导的全部核心技术资料，还有这份核聚变理论，都还只在我脑子里。” 

 “我需要看到国家的诚意。” 

 这小子是疯了吧？！ 

 三人下意识想到。 

 高考加题？论述可控核聚变理论框架？ 

 张院士也没底了，“你…你说的是真的？你确定你能在考场上，写出这东西来？” 

 这可不是闹着玩的，可控核聚变！ 

 人类将再无能源危机！ 

 如果杨昊只是信口开河，或者拿出来的东西是错误的、无用的，那后果…… 

 杨昊看着张院士严肃的表情，突然咧嘴一笑，露出一口白牙，幽默开口：