第355章 标点符号，孩童启蒙基石(第2页)

当然最重要的一点是臣子上奏的奏疏往往都是一泻千里的长文，连皇帝朱批也同样洋洋洒洒。

没有标点的文字如同乱麻，臣子难以参透圣意，整日提心吊胆：皇帝也无法精准把握臣下诉求，更添“天威难测”的隔阂。

朱棣与麾下武将就被这件事搞的很是头大，毕竟对于那些文官来说，尚可凭借“之乎者也”勉强断句。

可这些虚词表意模糊，有时反而让朱棣越读越困惑。

倘若能将老师所创的标点符号推广至朝廷内外，日后文书断句与表意必然事半功倍。

届时，朱棣批阅奏疏时，大概不会再像在退朝后，对着姐姐因断句问题而发牢骚了。

当然估计到时候朱棣会非常喜欢这个感叹号，对哪个臣子不如意了，写奏疏的时候直接加感叹号，用来表示自己强烈的不满。

徐妙锦思索之间，陈羽不经意地说道：

“其实这标点符号对读书人来说，有用但用处不大，只能起到辅助作用。可是对于大明那些正在启蒙阶段的孩童来说，却能让他们如虎添翼。”

徐妙锦听后一愣，眨了眨眼睛，突然脑海中灵光一闪，像是抓到了标点符号对启蒙阶段儿童的作用。

但抓的不够具体。

她不着痕迹地往陈羽这边挪了挪，颇为感兴趣地问道

“陈公子，这是是和解？”

“启蒙阶段的孩童不应该先识字，这标点符号为何对他们的作用，比读书人还要大？”

陈羽想了想，说道：

“标点符号虽然作用很大，但推行起来却相当的麻烦，所以不适合读书人使用，既然不适合读书人使用，自然就没有了它存在的作用。”

徐妙锦眼中茫然，怎么说她也是京师当中数一数二的才女。

可是跟陈羽待在一块儿，有一种被碾压的感觉。

就比如这句话，明明每一个字她都能理解，可是要放在一起的话，那就犹于听外语。

徐妙锦小脸板正，正襟危坐的问道：